CONTEÚDO PARA 8 SERIE (HISTORIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA) PROF: DIENNY

http://pt.slideshare.net/epmariacarmem/1-ano-histria-da-educao-fsica-roteiro-de-estudo-pdf

CONTEÚDO PARA O 3 ANO. (HISTORIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA) - PROF: DIENNY

http://www.cvnsg.com.br/recursos/files/Apostila%20de%20Ed_%20F%C3%ADsica%202014-%201%C2%AA%20s%C3%A9rie.pdf

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA

O período que se convencionou pré-histórico evidenciou que todas as atividades humanas dependiam do movimento.

Ao analisar a cultura primitiva em qualquer de suas dimensões, vemos que os nossos irmãos da caverna dependiam da sua força, velocidade e resistência para sobreviverem.

Realizavam longas caminhadas e no seu percurso, lutavam, corriam, saltavam, nadavam e arremessavam objetos. A caça e a pesca eram a base de sua economia.

Uma das atividades físicas mais significativas foi a Dança, através da qual exibiam suas qualidades físicas, expressavam seus sentimentos num caráter ritualístico, onde havia demonstrações de alegria e tristeza (nascimentos e funerais).

O jogo foi uma das atividades sociais de maior relevância.

O Salto em Altura, simbolizava o crescimento das raízes, a corrida lembrava o ondear das espigas e a velocidade era valorizada como a essência da juventude.

Os Chineses parecem ter sido os primeiros a racionalizar o movimento humano, emprestando-lhe ainda um forte conteúdo médico com um sistema de ginástica terapêutica. Eles foram hábeis caçadores, lutadores, nadadores, praticantes de esgrima, de hipismo e de um esporte que hoje chamaríamos de futebol (TSU-CHU).

A Índia é reconhecida como a nação que conseguiu atingir o maior grau de elevação espiritual de toda a humanidade. Destaca-se entre as práticas Indus a YOGA, a qual não trata só do corpo físico, mas se preocupa com o intelectual e o emocional, objetivando a identificação da essência divina e a purificação do corpo.

Os egípcios exercitavam os seus guerreiros com treinamentos muito rigorosos. Suas práticas esportivas eram muito variadas, como: a luta, a natação, o remo, o atletismo, etc.

A civilização Grega tem um mérito de não separar o físico do intelecto e foi na Grécia que surgiram os Jogos Olímpicos.

Na Inglaterra destaca-se o núcleo de uma mentalidade verdadeiramente esportiva no mundo ocidental. Ao contrário dos Gregos que consagravam um lugar de honra no atletismo, o esporte medieval preferiu as atividades coletivas, como os jogos com bola (RUGBY).

No Renascimento a Educação Física volta a ser desfrutada apenas pela minoria, ou seja, a burguesia ascendente, a corte e somente para o ensino superior. Nessa época, pensadores como DA VINCI, escreveram estudos sobre movimentos e articulações.

Foi nas últimas décadas do século XVIII, e em especial durante o século XIX, que a Educação Física experimentou um decisivo impulso no sentido de sua sistematização e institucionalização como uma forma de educação no mundo ocidental.

O primeiro programa moderno de Educação Física, dava muita importância à saúde e à educação. Compreendia: saltos, corridas, arremessos e lutas. Dava muita importância ao corpo sobre a mente e caráter, e a saúde, mais do que ao conhecimento e isto deveria ser o objetivo básico da educação.

GUTS MUTHS ganhou grande importância como autor da primeira metódica para planejar intencionalmente a educação física e também introduzir o jogo como meio justificado de educação.

A Dinamarca tornou-se o primeiro país Europeu a introduzir a Educação Física como uma matéria escolar, promover cursos de treinamento de professores e editar manuais para instrutores.

HENRIK LING criou uma escola nacional de ginástica que objetivava desenvolver o corpo através de movimento.

HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL

Os indígenas eram muito hábeis e na luta pela sobrevivência praticavam diversas atividades físicas, como: arco e flecha, natação, luta, caça e pesca, montaria, canoagem e corridas. Apesar disto o jogo da peteca foi a única contribuição original dos indígenas ao universo esportivo nacional.

Com a vinda dos africanos como escravos no século XVI, surge uma dança, misto de ritual de luta que hoje recebe o nome de capoeira.

De forma sistematizada, a Educação Física no Brasil começou dentro de uma escola militar, servindo aos propósitos militaristas de adestramento e preparação para a defesa da Pátria, reforçando os sentimentos relacionados à eugenia da raça, reflexo da ideologia social dominante naquela sociedade.

A carta Régia de 04.12.1810 criou a Escola Militar com o nome de Academia Real Militar, dois anos após a chegada, ao Brasil, da família real Portuguesa. Nesta mesma Academia, em 1860 foi introduzida a Ginástica Alemã.

Até próximo dos anos 60, o método da Educação Física oficialmente adotado nas escolas brasileiras era de origem militar, proveniente da Escola Militar Normal de Ginástica de Joiville-le-Pont, na França, e divulgado no Brasil por uma missão Militar daquele país.

Em 1824 com a primeira constituição que dava poderes ao Imperador, surgem as formas educacionais. Mais ou menos nesta época tem início a história da Educação Física no Brasil. Chegaram os primeiros livros e em 1851 começa a legislação referente à matéria obrigando a prática da ginástica nas escolas primárias do município da corte (Rio de Janeiro, 1886).

Após a abolição (1888) e proclamação da República (1889) se precipitaram os impulsos decisivos em relação à Educação Física. O Futebol, importado da Inglaterra em 1894 começa rapidamente sua escalada e populariza-se no início de século. Nesta época, vários outros esportes são introduzidos, tais como: natação (1896), basquetebol e o tênis (1898).

Em 1933 foi fundada a escola de Educação Física do Exército, a qual permitia também a matrícula de professores civis. Até a criação desta encontramos apenas dois estabelecimentos especializados: as escolas de educação física da Força Policial de São Paulo e do centro de esportes da marinha (Rio de Janeiro), esta última tendo sido a primeira a formar especialistas em educação física dentro de seus quadros.

A década de 1970 iniciou-se com a criação do Departamento de educação Física e Desportos.

Na política nacional a Educação Física e Desportos (Brasil) o esporte foi considerado um dos mais valiosos elementos de apoio a formação do homem e coesão nacional e social. Além disso, uma política esportiva torna-se socialmente justa e democrática ao possibilitar a ascensão do talento esportivo, que encontra condições para revelar-se, independentemente de prestígio, nível de renda ou relações de poder.